Muzikos pamokos planas - konspektas: kelionė po muzikos istoriją - romantizmas
|
Darbo tipas:
|
Dalykas:
|
|
Apimtis:
500 žodžiai (-ų)
|
Lygis:
Universitetas
|
Turinys
- Pamokos tikslai:
- Pažintiniai: supažindinti mokinius su muzikos epochomis – viduramžiais, renesansu, baroku, romantizmu, klasicizmu ir modernizmu; supažindinti mokinius su svarbiausiais romantizmo epochos bruožais; supažindinti su vienu iš romantizmo atstovų – Frederiku Mendelsonu.
- Mokomieji- lavinamieji: mokyti mokinius naujos dainos „Tau, mano mamyte“; lavinti mokinių artikuliaciją ir hormoninę klausą.
- Auklėjamieji: ugdyti mokinių meilę ir pagarbą romantizmo epochos muzikai.
- Pamokos tipas: integruota pamoka.
Jums gali būti aktualu
Matematikos pamokos planas – konspektas. „Įvairūs uždaviniai“.
Badmintono mokymas - pamoka.
Pasaulio pažinimo pamoka trečiai klasei: Kodėl miegame? [...]
Nuo XX a. pab. spartėjantis gyventojų senėjimas yra vienas didžiausių Europos visuomenės socialinių ir ekonominių [...]
Pirma vadovėlio dalis, pirmas trimestras, skirtas supažindinimui su homofonine muzika, antrajame trimestre nagrinėjama muzikos [...]
Tikslas: susipažinti su autobiografija ir jai artimais žanrais, apsibrėžti, kokie svarbiausi autobiografijos elementai, susipažinti su [...]
Grigališkasis choralas – tai vienbalsis bažnytinis giedojimas (arba giesmė), lotynišku neeiliuotu tekstu, be pritarimo. Giesmės [...]
Darbe aiškiai išskiriamos pagrindinės pamokos dalys: įvadinė, pagrindinė ir baigiamoji. Kiekvienoje pamokos dalyje atliekamos užduotis [...]
Romantizmas – meno ir visuomenės minties kryptis, susiklosčiusi XVIII a. pabaigoje ir XX a. pradžioje.
Kas yra Romantizmas? Ką aš žinau apie pirmuosius šios epochos kompozitorius? Šiais klausimais derėtų pradėti [...]
Vadovėlyje „Šiuolaikinė muzika“ nagrinėjama muzikos raida nuo 1890-ųjų metų iki dabartinių laikų. Jis sudarytas [...]
Eduardo Balčyčio muzikos vadovėliuose V-X klasei supažindinama su visa elementaria, kiekvieno bendram kultūriniam išprusimui reikalinga [...]
Muzika mus lydi įvairiose gyvenimo srityse. Nesvarbu ką darome: valgome, dirbame ar kt., dažnai klausomės [...]
Žmonijos kutūrinio vystymosi pradžioje kilo fundamentalūs klausimai: ko mokyti, kaip mokyti bei organizuoti mokymą.
Aprašytos sistemos tarpusavyje pakankamai skiriasi, tačiau jas visas vienija ritmo suvokimo per judesį metodas [...]