Socialinio pedagogo veikla teikiant pagalbą socialinės rizikos vaikams ugdymo įstaigose

„Šiandienos socialiniam darbuotojui būtina kompleksiškai mąstyti“, – teigia Rimkus (2015). Šiuo atveju svarbus nuolatinis savo patirties ir žinių perkratymas, jų kritiškas įvertinimas, tai padeda turimas žinias ir patirtį pritaikyti besikeičiančioje realybėje. Socialinis darbas tampa kažkuo daugiau nei vien „veiksmu“. Jis tampa refleksyvia, kritiniu mąstymu pagrįsta veikla, aprėpiančia praktinius įgūdžius, žinias, vertybes, mintis, jausmus ir veiksmus. Socialinis darbas – tai tarsi kūrybiškas pasirinkimo iš daugelio variantų veiksmas.

      Šiаndien, аnalizuojant sociаlinių pedаgogų dаrbo prаktiką gаlima teigti, kad mūsų mokyklose vis didėjа sociаlinės rizikos grupės vаikų skaičius. Būtent todėl lаbai svarbu tinkаmai organizuoti darbą su tokiаis vaikais ir pаdėti jų tėvams, išrinkti tinkаmiausius dаrbo metodus ir ieškoti tokių, kurių pagаlba vaikai įsitrauks į pozityviąją veiklą.

Tema: socialinio pedagogo veikla teikiant pagalbą socialinės rizikos vaikams ugdymo įstaigose.

Darbo objektas: socialinio pedagogo darbas ugdymo įstaigose.

Darbo tikslas: įvertinti socialinio pedagogo darbo svarbą su socialinės rizikos vaikais. Uždaviniai: 

1) Išanalizuoti socialinio pedagogo darbo ugdymo įstaigose specifiką, dirbant su socialinės rizikos vaikais. 2) Identifikuoti su kokiais mokiniais, kokių problemų turinčiais vaikais, ugdymo įstaigose dirba socialiniai pedagogai.

Darbo metodai: mokslinės ir publicistinės literatūros apžvalga, analizė, savo įžvalgų išdėstymas.