Neverbalinė komunikacija mokymosi procese
Ištrauka
Atlikti tyrimai skelbia, kad tik 7 % žodinės ir rašytinės informacijos (verbalinė komunikacija) priimama mokymosi proceso metu, visa kita informacija, t. y. 93 % gaunama neverbalinės komunikacijos pagalba (Pease, 2003). Neverbalinė komunikacija yra tokia svarbi, nes kūno ignoravimas mokymosi procese reiškia ignoruoti visą organizmą, kadangi jis yra vientisas organų rinkinys ir jo funkcijos turi didelę reikšmę mokymuisi. Nepakankamas dėmesys suaugusiųjų švietėjų ir besimokančiųjų emocijoms, kurios lemia aplinkos sukūrimą bei medžiagos prieinamumą ir įsisavinimą, yra šio tyrimo problema, kadangi per mažas dėmesys yra skiriamas neverbalinės komunikacijos svarbai švietime. Todėl iškyla klausimas, ar neverbalinė komunikacija turi reikšmės mokymosi procesui?
Turinys
- Šio straipsnio objektas – neverbalinė komunikacija mokymosi procese.
- Straipsnio tikslas – nustatyti neverbalinės komunikacijos reikšmę mokymosi procese.
- Uždaviniai:
- 1. Apibrėžti neverbalinės komunikacijos sampratą;
- 2. Pateikti neverbalinę komunikaciją grindžiančias teorijas;
- 3. Nustatyti neverbalinės komunikacijos svarbą suaugusiųjų mokymosi procese.
- Tyrimo metodai: Tyrimas atliktas naudojant anketinę apklausą. Imtis – proginė, nereprezentatyvi, netikimybinė. Tyrimo dalyviai - 31 besimokantis įvairiose švietimo institucijose, daugiausia aukštosiose mokyklose, įvairiose studijų pakopose ir tęstinėse studijose. Besimokančiųjų amžius 18–30 metų. Tarp jų 27 moterys ir 4 vyrai.
Reziumė
- Autorius
- karmis2
- Tipas
- Referatas
- Dalykas
- Edukologija
- Kaina
- €2.28
- Lygis
- Universitetas
- Įkeltas
- Sau 4, 2017
- Publikuotas
- 2015 m.
- Apimtis
- 5 psl.
Ne tai, ko ieškai?
Išbandyk mūsų paiešką tarp daugiau nei 16600 rašto darbų