Socialiniai mokslai / Edukologija

Neformaliojo ugdymo samprata bei raiška. Neformaliojo ugdymo proceso kokybės analizė Lietuvos švietimo sistemoje

0 atsiliepimų
Autorius:

Norint pasiekti kuo geresnių rezultatų bei geresnės ugdymo kokybės, neformaliojo ugdymo procese svarbu atsižvelgti į tam tikrus kriterijus. Svarbu pabrėžti, kad jaunimo neformalusis ugdymas visada turi dvi dalis: ugdytoją ir ugdytinį. Ugdytojas užsiima ugdymu ir tai gali būti apibrėžta tam tikrais kokybiniais ugdymo proceso kriterijais. Tuo tarpu ugdytinio procesas labai priklauso nuo paties ugdytinio – kiek aktyviai jis įsitraukęs į procesą, kiek jis tam skiria dėmesio, laiko ir t.t. Taigi, kokybės užtikrinimas gali būti apibrėžtas, o ugdymosi kokybės užtikrinimo procesas yra sunkiai įmanomas (Lietuvos jaunimo organizacijų taryba, 2008, 6 p.). Visa tai turi įtakos, kokia dalis mokinių sudaro šalyje, miestuose ir kaimuose. Norint palyginti kaip keičiasi bendrojo ugdymo mokyklų mokinių, lankančių neformaliojo vaikų švietimo mokyklas, skaičius ir dalis, reikia atsižvelgti į mokinių skaičių šalyje, miestuose ar kaimuose. Tam tikslui buvo sudaryta 2010 - 2012 metų suvestinė (žr. 1 lentelę), remiantis švietimo valdymo informacinės sistemos duomenimis (Švietimo problemos analizė, 2012, 5 p.).

Kaip teigia švietimo problemos analizė (2012) švietimo ir mokslo ministerija nuo 2000 metų atliko daug tyrimų, kurie padėjo atskleisti neformaliojo vaikų švietimo ypatumus. Nors neformaliojo ugdymo kokybė Lietuvos švietimo sistemoje gerėja, tačiau viena iš pagrindinių problemų tampa finansavimas, dėl kurio neformalusis ugdymas negali pilnavertiškai plėtotis. (7 p.). Apibendrinant galima teigti, kad jeigu būtų suteikiamas finansavimas plėtotis neformaliam ugdymui tai skatintų žmones burtis į bendruomenes, didėtų narių, taip pat būtų skatinamas pasirenkamasis vaikų ugdymas.

Darbo tipas:
Dalykas:
Apimtis:
1421 žodžiai (-ų)
Lygis:
Universitetas
Atsisiųsti

Turinys

  • ĮVADAS3
  • 1. NEFORMALIOJO UGDYMO APŽVALGA4
  • 1.1. Neformaliojo ugdymo samprata ir raiška4
  • 2. NEFORMALIOJO UGDYMO KOKYBĖS ANALIZĖ6
  • 2.1. Neformaliojo ugdymo proceso kokybės analizė Lietuvos švietimo sistemoje6
  • IŠVADOS8
  • LITERATŪROS SĄRAŠAS9

Jums gali būti aktualu

Vartotojai, įsigyję šį darbą, taip pat peržiūrėjo
Neformaliojo vaikų ugdymo poreikių tyrimas
Tyrimas Neformaliojo vaikų ugdymo poreikių tyrimas

Dabartiniu metu didžiausias dėmesys skiriamas formaliam švietimui, tačiau norint paruošti mokinius gyventi ir veiksmingai dirbti [...]

Ugdomosios vaikų veiklos planavimo kokybė ir jos samprata ugdymo praktikoje
Diplominis darbas Ugdomosios vaikų veiklos planavimo kokybė ir jos samprata ugdymo praktikoje

Temos aktualumas ir problema. Šių dienų pedagogo veikla yra įvairiapusė. Sisteminant V. Jakavičius (1998) išskiria [...]

Neformalaus ugdymo renginio planas
Paruoštukė Neformalaus ugdymo renginio planas

Renginio tikslas ir uždaviniai –Tikslas: Formuoti fizinio aktyvumo ir sveikos mitybos įgūdžiais pagrįstą kultūrą [...]

Indijos ir Lietuvos ikimokyklinio ugdymo sistemų palyginimas (skaidrės)
Prezentacija Indijos ir Lietuvos ikimokyklinio ugdymo sistemų palyginimas (skaidrės)

Ikimokyklinis ugdymas Indijoje: •Misija – visuminis vaikų ugdymas.•Vizija – saugi aplinka, kurioje vaikas galėtų tinkamai pasirengti [...]

Indijos ir Lietuvos ikimokyklinio ugdymo sistemų palyginimas
Referatas Indijos ir Lietuvos ikimokyklinio ugdymo sistemų palyginimas

Indija, tai valstybė pietų Azijoje, antra pasaulyje pagal gyventojų skaičių (1.34mlrd). Indija suskirstyta į 29 [...]

UAB “Bogvila” personalo ugdymo proceso analizė
Kursinis darbas UAB “Bogvila” personalo ugdymo proceso analizė

Temos aktualumas. Dauguma žmonių tikriausiai net neįsivaizduoja savo, kaip darbuotojo svarbos, organizacijoje, kurioje jie dirba.

Kompetencijos raiška futbolininko ugdymo(si) procese
Referatas Kompetencijos raiška futbolininko ugdymo(si) procese

Futbolas išlieka viena populiariausių sporto šakų visame pasaulyje.

 Švietimo sistemos struktūra, švietimo politikos ypatumai Lietuvoje. Viešojo sektoriaus išlaidų analizė
Kursinis darbas Švietimo sistemos struktūra, švietimo politikos ypatumai Lietuvoje. Viešojo sektoriaus išlaidų analizė

Kiekvienas žmogus turi teisę į mokslą. Visi praeina mokyklų kelią pradėdami ikimokyklinėmis mokyklėlėmis ir baigdami [...]