Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymas

Darbo aktualumas. Vaikai rašyti ir skaityti pradeda nevienodai dėl skirtingų pažintinių, socialinių ir emocinių galių. Kad vaikas skaityti ir rašyti mokytųsi remdamasis savo patirtimi ir atrasdamas, jį supančioje aplinkoje turi būti daug spausdintos medžiagos: įvairiausių knygelių, vaikiškų žurnalų, laikraščių, etikečių, pratybų sąsiuvinių, užduocių knygelių, bilietų, žemėlapių, instrukcijų ir t. t. Vaikui reikia suteikti galimybę veikti taip, kaip jis pats sumano, būtina atsižvelgti į jo interesus ir raštingumo lygį. Vaikų literatūra perteikia vaikui kultūrinį paveldą, tuo pačiu lavina ne tik komunikacinę kompetenciją, bet praplečia jo pažintines galias. Knygos pagalba vaikas labiau pažįsta pasaulį ir save, knyga aktyvina vaiką, skatina natūralų jo smalsumą. Klausantis teksto, gerėja prielaidos vaiko raštingumo pradmenims. Vaikas atranda ryšį tarp sakytinės ir rašytinės kalbos, tvirtėja klausimosi ir dėmesio išlaikymo įgūdžiai. Pedagogas parinkdamas literatūros kūrinėlius vadovaujasi šiais kriterijais: estetiniu, vertybiniu, pedagoginiu, psichologiniu. Būtina atsižvelgti į bendrą grupės bei kiekvieno vaiko individualią patirtį bei interesus.
Priešmokyklinio ugdymo grupėje būtina sužadinti vaiko domėjimąsi knyga, poreikį skaityti, ugdyti estetinį skonį, pamilti knygą ir atlikti užduotį. Priešmokyklinis ugdymas kaip ir kiekvienas kitas reiškinys turi savo atsiradimo laiką ir priežastis (priešmok. ugdym. 1 knyga, p. 6). Pastaruoju metu ypatingas dėmesys skiriamas priešmokykliniam ugdymui.
Priešmokyklinė programa apibrėžia, kokias kompetencijas reikėtų ugdyti, o ugdymo ir ugdymosi standartas sukonkretina, kokie turėtų būti vaiko kiekvienos kompetencijos pasiekimai. Svarbiausia, kad tinkamai ugdomi priešmokyklinio amžiaus vaikai galėtų pasiekti aukšto lygio kompetencijas, t. y. galėtų įgyti visus gebėjimus ir toliau juos plėtoti. Priešmokyklinių grupių pedagogai yra tie asmenys, kurie gerai žino vaikų brandinimo mokyklai ypatumus.
Tyrimo objektas – priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymas.
Tyrimo tikslas – išanalizuoti spausdintų priemonių, skirtų priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymui.
Tyrimo uždaviniai:
1. Išanalizavus literatūrą, atskleisti kas yra priešmokyklinis ugdymas.
2. Išsiaiškinti kokias užduočių knygeles skirtos priešmokykliniam ugdymui.
3. Išsiaškinti pedagogų darbo patirtį ugdant priešmokyklinio amžiaus vaikus.
4. Nustatyti pedagogų požiūrį į užduočių knygeles, skirtų priešmokykliniam ugdymui.
Tyrimo metodai:
1. Literatūros analizė.
2. Priešmokyklinio ugdymo pedagogų anketinė apklausa.
3. Atlikto tyrimo analizė.
Tyrimo imtis. Tyrime apklausti 16 priešmokyklinio ugdymo pedagogų iš Švenčionėlių lopšelio – darželio „Vyturėlis“. Respondentams buvo pateikta anketa iš 8 klausimų.
Darbo struktūra. Kursini darbą sudaro įvadas, kuriame pateikiama bendroji darbo charakteristika, 3 skyriai, išvados, literatūros sątašas, priedai. Priede pateikiamas anketos pavyzdys. Kursinį darbą iliustruoja 7 paveikslai.
Pagrindinės darbe vartojamos sąvokos: priešmokyklinis ugdymas, knygos, užduočių knygeles.