Įgūdžių susidarymo ypatumų tyrimas 2

Žmogus parodo ir įprasmina save veikdamas. Motyvas tam yra vidinė būsena, skatinanti žmogų užsiimti sąmoninga veikla, kuri padeda patenkinti biologinius, psichologinius ar socialinius poreikius. Žinodamas objektą, kuris gali patenkinti poreikį dažnai žmogus išsikelia sau tikslą ir susidaro galutinį veiklos rezultato vaizdinį (J.Lapė, G.Navikas, 2003, p.197). Kiekviena žmogaus veikla tampa priemone išsikeltam tikslui įgyvendinti. Norint vykdyti sąmoningą veiklą reikia žinių ir mokėjimo jas pritaikyti praktiškai, tačiau ir tada darbas gali vykti nesklandžiai, sunaudosime daug energijos ir pastangų vien todėl, kad dar neturėsime įgūdžio kaip tą darbą atlikti. Kaip nurodo J.Lapė (1980), įgūdis yra įtvirtintas ir automatizuotas veiksmas, kuris padeda veikti tiksliai, greitai ir lengvai, sunaudojant mažiausiai energijos. Sakysim, studentas klausydamasis paskaitos, suvokia dėstytojo mintis, jas analizuoja, pasižymi svarbiausius dalykus. Tačiau jis rašo negalvodamas, kaip rašyti atskiras raides arba kaip jas sujungti į žodžius, nes studentas jau turi susiformavusį rašymo įgūdį. Kasdien žmogus kuom nors užsiimdamas naudojasi ištisa įgūdžių sistema: vaikščiojimo, skaitymo, mašinos vairavimo, šaudymo ir kt. Įgūdžiai padeda mums pasiekti norimą rezultatą, naudojant kuo mažiau pastangų, laiko ir energijos. „Gali būti skiriami išorinės veiklos – judėjimo ir vidinės veiklos – protiniai įgūdžiai“(J.Lapė, G.Navikas, 2003, p.198). Paprastai skiriamos keturios įgūdžių rūšys: sensoriniai – sugebėjimas tiksliai ir greitai atpažinti ženklus, pastebėti detales, garsus, nustatyti atstumą iš akies, iš skonio ir kvapo atpažinti sudedamąsias patiekalo dalis ir kt., motoriniai – įgūdis eiti, bėgti, šokinėti, išlaikyti pusiausvyrą važiuojant dviračiu, groti akordeonu nežiūrint į klaviatūrą ir kt., sensomotoriniai – kai atliekami judesiai kontroliuojami regėjimu ar klausa: tai piešimas, rašymas, automobilio vairavimas ir t.t., intelektiniai – skaičiavimas, problemų sprendimas, planavimas ir kt. (J.Lapė, G.Navikas,2003).