Informacinių technologijų įtaka mokymosi procesui ir rezultatams

XXI amžius yra informacijos amžius, kuriame informacinės komunikacinės technologijos (IKT) įgauna lemiamą reikšmę. Keičiasi visuomenės požiūris ir lūkesčiai. Naujosios technologijos užvaldo kiekvieną kasdienio gyvenimo sritį: komunikavimą, laisvalaikį, darbą, keliones ir t.t. Norint užtikrinti švietimo kokybę ir prieinamumą, reikia jį nuolat atnaujinti, pritaikant prie visuomenėje įvykusių pokyčių. Keičiantis tradicinei mokymosi aplinkai, turi prisitaikyti ir mokytojai. Dvidešimt pirmame amžiuje, egzistuoja platus sutarimas tarp pedagogų, sociologų, ekonomistų, jog besivystančios informacinės technologijos turi reikšmingos įtakos moderniam pasauliui[1]. Siekiant sužinoti ar informacinių komunikacinių technologijų taikymas švietimo sistemoje sukūrė pridėtinės vertės yra svarbu išsiaiškinti ryšį tarp IKT įdiegimo mokyklose ir mokinių mokslo pasiekimų.

Švietimas – „veikla, kuria siekiama suteikti asmeniui visaverčio savarankiško gyvenimo pagrindus ir padėti jam nuolat tobulinti savo gebėjimus“[2].

Informacinės komunikacinės technologijos (IKT) – „informacijos kaupimo, laikymo, apdorojimo, pateikimo ir perdavimo būdų ir priemonių visuma“[3].

Darbo tikslas: Nustatyti informacinių komunikacinių technologijų poveikį mokymosi procesui ir mokinių pasiekimams mokyklose.

Problema: Kokį poveikį informacinės komunikacinės technologijos daro mokymosi procesui ir rezultatams?

Uždaviniai:

1. Išanalizuoti prisitaikymo prie technologinių pokyčių švietime svarbą.
2. Išanalizuoti naujųjų technologijų įtaką mokymosi procesui.
3. Remiantis mokslininkų atliktais tyrimais nustatyti IKT poveikį mokinių pasiekimams.

Raktiniai žodžiai: IKT, studijų rezultatai, pasiekimai, mokymosi procesas, naujosios technologijos, švietimo kokybė, ugdymas, mokiniai, pedagogas, edukacinė aplinka, prisitaikymas.

[1] Warschauer, M. ir Matuchniak, T. 2010. New Technology and Digital Worlds: Analyzing Evidence of Equity in Access, 179p.

[2] Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymas, 2011.8p.

[3] Burneikaitė, N. et al. 2005. Informacinių komunikacinių technologijų taikymo ugdymo procese galimybės, 7p.